فاعلية المعامل الإلكترونية الافتراضية في إكساب مهارات أداء التجربة الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية
The Efficiency Of Virtual Electronic Laboratories On Secondary Schools Students Performance In physics Experiments.
DOI:
https://doi.org/10.53332/jfe.v5i.348Keywords:
المعامل الإلكترونية الافتراضية, طلاب المرحلة الثانويةAbstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية المعامل الإلكترونية الافتراضية في إكساب مهارات أداء التجربة الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية .
وتكونت عينة البحث من 60 طالب من طلاب الصف الثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية ، وقد استخدمت الدراسة منهجين من مناهج البحث ، المنهج الوصفي التحليلي لتغطية الجانب النظري بها، والمنهج التجريبي لتنفيذ الجانب الميداني بها ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي عملي وبطاقة ملاحظة ، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
1/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في مهارة توصيل واستخدام أجهزة وأدوات التجربة الفيزيائية بصورة صحيحة لصالح المجموعة التجريبية .
2/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في مهارة ملاحظة المتغيرات الأساسية في التجربة الفيزيائية لصالح المجموعة التجريبية .
3/ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في مهارة قياس قيم المتغيرات في التجربة الفيزيائية بشكل صحيح لصالح المجموعة التجريبية .
4/ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في مهارة تحليل وعرض نتائج التجربة الفيزيائية .
5/ للمعامل الإلكترونية الافتراضية فاعلية كبيرة في إكساب الطلاب مهارات
أداء التجربة الفيزيائية .
وخلصت الدراسة إلي عدة توصيات أهمها ضرورة استخدام المعامل الإلكترونية الافتراضية في تدريس الفيزياء عامة وفى الجانب التطبيقي لها بصورة خاصة .
