فاعلية أدوات التقويم التكويني المستمر في مادة التربية الإسلامية في التعليم الأساسي في منطقتي مسقط و الباطنة بسلطنة عمان من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها
The Effectiveness Of Continuous Formative Evaluation Tools In Islamic Education Subject In Basic Education At Muscat And Batnah Regions Of Sultanate Of Oman As Viewed By Supervisors And Teachers
DOI:
https://doi.org/10.53332/jfe.v5i.349Keywords:
أدوات التقويم التكويني المستمر, مادة التربية الإسلاميةAbstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية ادوات التقويم التكويني المستمر في مادة التربية الاسلامية في التعليم الأساسي في منطقتي مسقط والباطنة بسلطنة عمان من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها وقد تمثلت مشكلة الدراسة في الأسئلة الآتية:
1- ما مدى فاعلية أدوات التقويم التكويني المستمر في مادة التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها ؟
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي كل من المشرفين والمعلمين تعزى إلى المهنة (مشرف, معلم) في تقدير فاعلية أدوات التقويم التكويني المستمر لمادة التربية الإسلامية؟
3- ما درجة صعوبات العمل بأدوات التقويم التكويني المستمر في التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر مشرفي المادة ومعلميها؟
وتم استخدام الاستبانة للإجابة عن هذه الأسئلة و قد حوت الاستبانة ثلاثة محاور هي:
الملاحظة و الأنشطة و الاختبارات .و أظهرت النتائج فاعلية أدوات التقويم التكويني الثلاثة و لم توجد فروقات ذات دلالة إحصائية في أراء المشرفين و المعلمين في معظم هذه الأدوات عدا الأنشطة التي أظهرت تقديرات أعلى للمشرفين مقارنة بتقديرات المعلمين وجاءت الصعوبات العامة أولا ثم الانشطة ثم الاختبارات و أظهرت النتائج أيضا الصعوبات التي واجهت المعلمين بصورة عامة و لكل محور من محاور الاستبانة الثلاثة و كان أهمها الجهد المبذول من قبيل المعلمين في تنفيذ هذه الأدوات و أوصت الدراسة بتوصيات عديدة أهمها : تقليل عدد التلاميذ في الصف , و الاعتناء بأدوات الملاحظة و توظيفها و الاهتمام بالاختبارات و تقليل العبء الدراسي للمعلمين.
